긍정적 행동지원(Positive Behavior Support; PBS)이란?

• 바람직한 행동을 증가시키기 위하여 효과가 입증된 증거기반의 실제를 적용하여 교수를 계획하고 실행하는 일련의 절차
• 학생이 보이는 문제행동의 이유를 이해하고 문제행동이 왜 발생하는지에 대한 가설에 따라 개인의 독특한 사회적, 환경적, 문화적 배경에 적합한 종합적인 중재를 고안하는 문제해결 접근방법
• 문제행동을 개별 학생이 지닌 문제로 국한하기보다 학생을 둘러싼 환경까지 고려해야하는 것으로 바라보며, 보다 종합적이고 생태학적 접근이 병행되어야 함을 강조
• 단기간에 문제행동을 감소시키는 것이 아니라 개인의 전반적인 삶의 질에 영향을 미칠 수 있도록 장기간에 걸쳐 지속되는 변화를 만들어내는 것을 목표로 함

학교차원의 긍정적 행동지원(School-Wide Positive Behavior Support; SWPBS)이란?

• 학교차원의 긍적적 행동지원은 긍정적 행동지원의 적용 단위가 개인에서 학교전체로 확장된 것으로, 학생과 교직원의 행동에 바람직한 변화를 가져오는 체계적, 긍정적, 예방적 접근을 말함
• 모든 학생들의 학업 및 행동상의 중요한 성과를 이루기 위하여 증거기반 중재의 연속적 행동지원 체계를 적용하고 실행을 강화하기 위한 틀임
• 교직원들이 학생들의 행동변화를 위하여 체제와 절차를 개선함으로 학교 환경을 변화시키는 것을 목적으로 함

학교차원의 긍정적 행동지원의 4가지 요소

체제(system)

증거기반의 실제를 지속적으로 적용할 수 있도록 효과적인 조직기반을 조성하는 것으로, 가치 있는 성과, 증거기반의 실제, 자료에 기반을 둔 의사결정을 실행하기 위한 토대가 됨. 체제는 조직적인 실행 구조, 정책 및 실행지침, 실행과정, 자원, 행정적 리더십 등이 효과적이고 효율적으로 운영되는 것 의미

자료(data)

의사결정에 필요한 정보를 수집하는 것으로, 학생 및 학교차원의 긍정적 행동지원 성과에 대한 지속적 점검 및 평가를 위하여 학교 실정을 고려한 자료수집체계 개발 필요

실제(practice)

성과를 높이기 위하여 학생을 지원하기 위한 전략으로, 효과가 입증된 중재와 전략 사용(증거기반의 실제)

성과(outcomes)

자료, 체제, 실제를 통해 얻게되는 것을, 학생, 가족, 학교 관계자들이 목표를 세우고 협력하여 이루어 냄. 구성원들이 모두 타당하다고 인정한 구체적이고 측정 가능한 목표를 세우고 평가함

학교차원의 긍정적 행동지원 연속체: 다층적 예방 모형

학교차원의 긍정적 행동지원은 '모든 학생을 위한' 것임을 강조하여 이는 최소한의 행동적 요구를 가진 학생부터 매우 집중적이고 개별화된 행동지원을 필요로 하는 학생에 이르기까지 모든 학생들에게 도움이 되는 연속적 지원을 포함함